美丽的草原我的家

　　1.主动建立平等关系

　　孩子在儿童时期，由于各方面的不成熟，他们更多地依附家长，也是符合那个时期的生理、心理需要，因此他们并不感到反感，从内心接受这种呵护和管理。但是，随着生理心理的发展，他们的独立性、自主性要求逐渐增加，就需要改变旧有的关系。

　　这种改变，最好的办法是由家长主动提出来，而且最晚的期限是进入初中。现在多数家庭在这个问题上是被动地，常常是在孩子强烈要求下（往往以冲突形式提出）才被动接受。甚至个别的家长不理解孩子的这个合理要求，一直对抗到不欢而散。

　　其实，满足孩子这个合理要求，家长主动和孩子建立民主、平等关系，正是引导他成长、成人的好时机。因为民主、平等关系，就意味着对孩子有更高的要求。

　　2.家长观念要与时俱进

　　家长对少年期孩子的不理解，除了对孩子“孩子脸，大人心”的特点不理解外，就是用自己一成不变的观念来看待孩子的现实表现。用自己少年时期的优秀少年作标准，越比就会越不满意。

　　当前，我们面临的是一个飞速发展的时代，不论是意识形态、生活方式、交往范围，和以前相比，都有显著的变化。在电视机和网络条件下长大的孩子，他们的特点，不是任何人一反对就会消逝的，因此，只能是我们与时俱进，不断改变、提升自己的观念。

　　当然，任何新生事物，都是双刃剑。家长和孩子都不应该把所有的“新”盲目地接受下来。而是要分析、鉴别，去粗取精，去伪存真，吸收营养，排斥毒素。

　　这件事情要做好，只能是家长和孩子一起加强学习，善于思考。这个时代就是一个两代人互相学习，共同成长的时代。

　　3.掌握“理解后的批评”艺术

　　少年期的孩子常常抱怨人们不理解他们。有的说“父母越来越不理解我，有时我都会认为他们根本不了解我。家中妈妈与奶奶有时会发生争吵，我觉得这些大人比孩子都小气”；他们希望家长能够听听他们的意见：“上初中，我们已经到了青春期，不像小时候什么都听爸妈了，我觉得应该也听听我们的了，因为我们也有脑子”。

　　面对少年期的孩子，掌握“理解后的批评”艺术，更加重要。既然时代发展需要我们与时俱进，既然“代沟”或多或少存在，那我们在“看不惯”急于批评孩子之前，何不先来一个“理解”？事实证明。这种做法看起来费时间，但效果好得多。

　　理解，并不等于同意。理解，使得家长先站在孩子的立场、角度，首先就减少了对立感，增加了亲近感；其次，理解的态度，有助于尽快了解孩子的真实想法、需要，这是解决问题的基础；第三，掌握真实想法之后，就可以清楚地看到，是否正确，或者是那部分正确，或者是本质正确，表达出来的具体要求不恰当（比如四川地震之后，有的孩子表示再也不上学了，理解之后发现，他是因为楼房不安全，并不是本质上不想学习）……

　　在理解之后，家长再进行必要的批评、劝告，才会收到比较好的效果。

　　4.严格而不严厉，善于疏导

　　少年期的孩子的不成熟，主要表现在心气高，而实际能力低；愿望多，而自控能力低。所以他们是处在最需要严格管理，而从心理上又最抗拒严格管理的阶段。少年期教育的困难，主要在这个方面。解决这个困难的方法，就是“严格而不严厉，善于疏导”。

　　对少年期的孩子，不应该降低要求，放松管理。其实少年自己从内心也希望得到严格的管理。因为他们自己知道，仅仅靠自己，“确实管不住自己”，“我一有钱，就存不住”。可是为什么家长的管理常常引起冲突？

　　一个原因是，家长不明白严格不等于严厉。有的家长有时候，在态度上拳脚相加，而实际管理上，却常常让步，不讲原则。应该反过来：态度上，要尊重孩子，语言、动作都应该表现出来；但是在要求上、执行上，要坚持原则。

　　另一个原因是家长的方法生硬，死板。教育孩子的方向、目的不能变，但具体道路可以拐弯，方法灵活多样。

　　5.让孩子心中有行为界线

　　事实证明，闯祸，出走，违反纪律等不良行为，多出在少年期。这是由于他们精力充沛，活动能力增强，而又不成熟，辨别是非、解决问题的能力和意志品格不强，两方面因素造成的。

　　教育家苏霍姆林斯基曾经说过：使孩子们懂得，因为自己是生活在人群之中的，所以，自己的行为要有界线，要学会支配和控制自己的欲望。他说“这应当是道德识字课本里的第一页的第一行”。

　　现在的家长，需要学会培养孩子从小习惯于遵守基本的行为准则，知道哪些事情是家长允许的，哪些是家长不允许的，哪些是必须向家长请示的（比如，参加校外组织的活动，推迟回家，尤其是到同学家过夜，必须得到家长的同意）。到了少年期，他们的活动范围越来越大，就必须及早进行法制教育，知道自己在社会上同样也有行为界线，同时也知道同学或是社会上其他的人，哪些行为是超出了行为界线，一定受到法律严惩；即使暂时没有受到制裁，那是因为“时候未到”。

　　中国有句老话：“家有家规，国有国法”，是非常有道理的。这样做，恰恰是保证了每个人的自由和创造性的发挥，尤其是像少年这样的弱势群体。