美丽的草原我的家

　　今天的孩子是在三个家庭，两个大人，四位老人共同聚焦下成长起来的一代。爷爷奶奶，外公外婆来自不同文化背景和生活环境下的“两亲家”，面对第三代的教养，在教育观念和方法上的碰撞与冲突是不可避免的。调查结果显示：共同面对第三代，两亲家关系和谐，有沟通，有合作，仅占65%；两亲家之间在教养“第三代”上互不交往，自有一套，相互“走调”的占30%，两亲家之间为了第三代曾经发生过口角，矛盾和冲突的占3%。

　　丁爷爷的小孙子今年三岁。从今年起，丁爷爷就开始培养孩子自己独立吃饭的习惯，虽然孩子自己吃饭速度慢些，衣服会弄脏，但丁爷爷仍坚持不懈，培养小孙子的独立性。但每次去外婆家，小孙子便找到了“防空洞”，外婆总是自告奋勇喂小外孙吃饭，好不容易培养起来的吃饭习惯处在“三天打鱼，两天晒网”，“进两步，退一步的境地。

　　王奶奶的孙女今年已读小学一年级。王奶奶对小孙女从小严格要求，重视良好习惯培养：什么饭前洗手，独立作业，整理书包等，以往每个双休日小孙女都会到自己家里住上两天，但最近却发生变化，听媳妇说：“小家伙不想来奶奶家，每个双休日，她最喜欢去外婆家。”孩子说：“外婆待她好，他对外婆最亲！”每个星期天，外婆不仅给外孙女另用钱，而且替她买许多好吃的另食。

　　至于孩子身上的不良习惯，作外婆的“眼开眼闭”。由外婆家与奶奶家对第三代的不同的教育要求与方法，已造成了孩子成长环境的“温差”与“缝隙”。两亲家对第三代的不同的人才观和教育观投射到孩子身上，我行我素，各行其是，互为矛盾，相互抵消。其结果使孩子成为一个“两面人”。

　　孩子外公外婆与爷爷奶奶分别来自不同的家庭，有着不同的生活方式与文化背景，因此，面对共同的第三代，其在教育观念和教育方式上的差异是客观存在的。但为了第三代的健康成长，两亲家的老人必须不断充电学习，接受现代的教育观念和科学的教育方法。培养孩子健全的人格和良好的生活习惯、学习习惯是孙辈教育的首要任务，两亲家在对第三代教育行为中都应服从这目标，不能各行其是，倚老卖老。两亲家在教育第三代的过程中，从教育资源到教育经验各有所长，各有所短，双方都应扬长避短，优势互补，求得最佳的教育效果。

　　为了第三代健康成长，“两亲家”之间要和谐相处，相互尊重，相互学习，加强沟通，形成合力。作为孩子的父母要为他们搭建交流学习的平台，提供沟通的管道，特别是作为孩子的父母要承担起协调“两亲家”关系的主要责任，以求得在科学理念的前提下，对共同的下一代，在教育目标上求得一致，在方法上走向趋同，使“两亲家”的家庭教育环境实现“无缝隙”衔接。

　　如何从各自家庭实际出发，寻求一个和谐互动的孙辈教育模式，是祖辈每一个人的理想和追求。和谐互动的孙辈教育模式可以千姿百态，但必须首先处理好三种关系。

　　祖辈与儿女的关系

　　父母与孩子是以血缘关系为纽带的亲子关系，是谁也无法替代的一种教育责任和义务。孩子对父母依恋感和安全感是一种天然的情感关系，也是谁也无法取而代之的。祖辈对孙辈的教育不应该也不可能取代父辈教育。因此，祖辈教育在对第三代教育中要合理定位，做到不错位、不越位、祖辈应做好称职的配角，而不要越俎代庖。

　　祖辈与儿女之间要互相学习，共同进步，营造一个两代人之间沟通分享的家庭环境。而年轻的父母要尊重、理解老人，他们在第三代教育中有不可替代的优势，如有利于孩子社会化发展，有利于继承优秀的传统文化，祖辈有丰富的人生阅历和育儿经验，有充足的时间和空间等。但祖辈教育又有其客观存在的弊端，如受传统思想观念束缚，接受新观念、新事物比年轻人要慢等。因此，我们倡导老年人向青年一代学习，而年轻人要为老人的学习提供环境和条件。

　　祖辈与孙辈的关系

　　祖辈与孙辈的关系是一种“隔代亲”的情感依恋，如果祖辈对孙辈过度宠爱，必然造成孙辈对祖辈过分依恋，影响孩子独立性的养成。当前在孙辈教育中的主要倾向是祖辈对孙辈百依百顺，迁就溺爱，老人们甘愿成为孩子的“防空洞”，这样容易使孩子养成“以我为中心”的处事态度。而对孩子过度限制和保护，则容易扼杀孩子的好奇心和冒险、创新精神。

　　祖辈与亲家的关系

　　来自不同文化背景的“两亲家”对第三代的教养在教育观念和方法上的分歧与碰撞是不可避免的。因此，亲家之间要互相尊重，取长补短，寻求教育合力。作为孩子的父母要为他们搭建交流沟通平台，以求得在科学理念的前提下，对共同的下一代在教育目标上求得一致，在方法上走向趋同，而不是我行我素，各行其是，相互抵消。沟通的关键是尊重和理解。